如果你问我，高三最后冲刺阶段，老师应该是什么样？
是坐在办公室里等着学生敲门？还是哪怕下课铃响了，依然守在走廊，哪怕被学生围堵，也绝不挪窝？
上周，杭州一所高中发布的视频看哭了很多网友。画面里没有豪言壮语，只有最真实的场景：走廊的栏杆边、办公室的门口、甚至是临时搬出来的课桌旁，密密麻麻坐满了人。
那是高三的课间，老师在“抢”学生。
01
从“学生问”到“老师找”
这是一种无声的守护
在很多学校，往往是学生有问题才去问老师。但在黄公望高级中学，老师们悄悄换了一种“陪考方式”。
高三9班班主任顾纯洁老师说得很直白：“很多孩子明明有薄弱点，却不好意思开口。”
怎么办？那就老师来找学生。
大课间、自习课、哪怕是走廊上的几分钟空隙，你会看到这样的景象：
数学老师手里拿着作业本和真题，走到学生面前，一题一题讲，一步一步带；
自习课上，每个班派2位老师值守，一人管纪律，一人专门答疑；
走廊里摆起答疑桌，老师一坐，原本不敢开口的孩子，也慢慢凑了过来。
顾老师的一句话让人破防：“有的孩子很想学好，就是不知道怎么学。课间帮他解开一道题，孩子眼里的光，比什么都重要。”
02
精准盯人：
一个班，20多个重点关照
高考冲刺，最煎熬的是谁？是那些在本科线边缘徘徊的“临界生”。
高三4班班主任王小丽老师手里，始终攥着一份名单。
一个班，重点盯7-8个冲名校的，再盯12-15个临界生。
这不仅仅是喊口号，而是精确到分钟的陪伴：
午休前半小时，任课老师专门带临界生做限时训练；
晚自习后，针对尖子生再加一节“第四节课”强化训练；
一个月里，王老师可能会找重点关注的学生谈心六七次。
班主任还要当好“传声筒”，把学生的情况精准传递给各科老师。高三以来，班级任课老师会议从一月一次改成两周一次，次次围着临界生聊细节。
这就是中国式老师的责任感：只要你还没走，我就还在。
03
不仅仅是提分
更是给失落者的底气
在这所学校，我们看到了太多“逆袭”的故事。
两年前，高三学生小蔡中考失利，带着失落走进这里。他说：“当时我觉得自己已经没什么希望了，文化课底子薄，也没什么特长。”
但在老师的“死磕”下，他的文化课成绩从班级中下游跃升至前30%，更在刚刚落幕的鲁迅青少年文学大赛中斩获全国一等奖。
这样的逆袭，在这里不是特例，而是常态。
为了让学生吃得好、睡得好、学得动，大课间后食堂供应点心，晚自习后提供夜宵；为了缓解压力，高三全员参与跑操，除班主任外，任课老师也陪着一起跑。
04
写在最后
有人问，这是什么神仙学校？
其实，这不过是一群普通的老师，在做一件最不普通的事——不放弃任何一个孩子。
他们没有把责任推给“生源质量”，也没有坐视“临界生”自生自灭。而是用一次次主动寻找、一遍遍耐心辅导，托起了那些或许起点不高、但心怀梦想的少年。
正如校长申屠永庆所说：“进入公望，成就希望。”
但对我们而言，更打动人的不是这句口号，而是那句朴素的承诺：
“只要你还没走，我就还在。”
这，才是教育最动人的底色。
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